עם סיום בית הספר היסודי, ובוודאי בחטיבת הביניים והתיכון, הטלפון הנייד מתחיל להפוך ל"התמכרות כבדה לילדים", אומרים מורים ופרופסורים.
שימוש מופרז באינטרנט על ידי ילדים גלוי לעין בלתי מזוינת. זו הבעיה הנפוצה ביותר שיש למורים עם תלמידיהם ו המגיפה החמירה אותו. האינטרנט מהווה סכנה לקטינים שאין להם את הסיוע הנדרש. מורים מתקשים להתמודד עם מצבים קשים שתלמידים נקלעים אליהם לעיתים קרובות, כמו הטרדה מינית/פיתוי או התעללות באינטרנט, עבודת יתר ובריונות ברשת.
גם הורים רואים באינטרנט משהו "זר" ולכן לא יודעים איך לעזור לילדיהם להתמודד עם סכנות מקוונות. רוב ההורים אינם מסוגלים להציב גבולות על השימוש של ילדים בטלפונים ניידים ובטאבלטים. לילדים, שאבדו בעולם האינטרנט, אין מדד, הם מתעללים בו, ומקבלים בתמורה השלכות שליליות, הן על בריאותם והן על הסיכונים שהרשת העולמית מציבה.
מדאיגים במיוחד תוצאות של סקר רחב היקף בצורת שאלון אנונימי מקוון בקרב 4,400 גננות, חטיבות ביניים ותיכונים מרחבי הארץ, שנערך מדצמבר 2022 עד ינואר 2023 על ידי מרכז האינטרנט הבטוח ההלני, קרן טכנולוגיה ומחקר, בשיתוף רשת בתי הספר הפאנהלנים של המרכז משרד החינוך.
בעיה חמורה היא השימוש המופרז של ילדים באינטרנט. על פי הסקר, כשנשאלו מהן הבעיות השכיחות ביותר שעומדות בפניהם ביחס לאינטרנט וילדים, ענו 68% מהמורים שהם עסוקים מדי, 59% ו-50% – חוסר גבולות מצד ההורים וחוסר של פיקוח מהצד שלהם, בהתאמה. "זה צריך להדאיג גם אותנו וגם את האנשים האחראים, אבל קודם כל את ההורים. הם משאירים את ילדיהם כמעט ללא השגחה בזמן שהם "גולשים" באינטרנט. הזמן שלנו דורש מילדים לתקשר עם האינטרנט, לרכוש מיומנויות דיגיטליות. אבל הם צריכים להיות מעורבים יצירתית, ומה שאנחנו רואים עכשיו הוא עבודה חסרת פירות", אמרה גב' קתרינה פסרודאקי, ראש המרכז ההלני בטוח לאינטרנט, בראיון לקתימריני. "אנחנו שמים לב שיש מעט מאוד מעורבות של הורים בתוכניות החינוכיות שלנו", הוסיפה.
• 65% מהמורים בבתי הספר לחינוך כללי ו-47% מהמורים בבית הספר היסודי הבינו שתלמיד מתמודד עם בעיית עייפות. לדברי המורים, עם סיום בית הספר היסודי, ובוודאי בחטיבת הביניים והתיכון, הטלפון הנייד מתחיל להפוך… להתמכרות חזקה. למעשה, כמעט 59% מהמורים בבתי הספר העל יסודיים אומרים שהם לא יודעים איך לנהל את זה.
• בחטיבת הביניים ובתיכון אחד מכל עשרה מורים (9%) הבין או למד שתלמיד היה קורבן להטרדה/הטרדה מקוונת. יחד עם זאת, 6% יודעים שהתלמיד היה קורבן להתעללות באינטרנט, כלומר. ראה תמונות או קטעים של תוכן מיני. האחוז המקביל בחינוך היסודי הוא 2% עבור הטרדה/פיתוי באינטרנט ו-0.5% עבור התעללות באינטרנט.
• 44% מהמורים בבתי הספר לחינוך כללי ו-23% מהמורים בבית הספר היסודי מצהירים כי התוודעו לכך שתלמיד מתקשר במידה רבה או פחותה עם זרים באינטרנט.
• 26% מהמורים בבתי הספר העל יסודיים ו-9% מהמורים בבתי הספר היסודיים אומרים שהם הפכו מודעים למקרים של בריונות מקוונת. בשתי רמות החינוך, הרוב (69%) קיבלו מידע על האירוע על ידי התלמיד עצמו, ו-13% על ידי תלמיד אחר.
• עם זאת, מטריד מאוד שיותר ממחצית מהמורים בשתי רמות החינוך (57% באוכלוסייה הכללית, 54% ביסודי ו-60% בבית הספר העל יסודי) מצהירים שהם לא יודעים איך להתמודד עם מצבים של מקוון פיתוי מיני ביחס לתלמידיהם.
• 42% מהמורים (39% בבית הספר היסודי ו-45% בבית הספר העל יסודי) אומרים שהם לא יודעים איך להתמודד עם מצבי בריונות ברשת, כאשר רובם הם מורים בבית הספר העל יסודי (49%).
שמונה מתוך עשרה מורים (79%) משתמשים באינטרנט בתהליך הלמידה מדי יום או מספר פעמים בשבוע, ורק 2% אינם משתמשים בו כלל לצרכי הקורס. עם זאת, כפי שאמרו מנהלי מרכז האינטרנט הבטוח של Hellenic, שפרסמו את המחקר ביום האינטרנט הבטוח, מורים זקוקים לתמיכה, מידע נוסף והכשרה ככל שהטכנולוגיה מתקדמת במהירות ותפקידם הוא זרז ללמד ילדים כיצד להשתמש באינטרנט נכון.
More Stories
חיים על גלגלים
תאי זומבים שגורמים להזדקנות: מדענים מחפשים דרך להשמיד אותם
מצא גור דוב בר "מקלט" בחצר האחורית של בניין מגורים